lunes, 21 de septiembre de 2009

ESTILOS DE APRENDIZAJE


RECURSOS


Preguntas clave (REFLEXIVO):


¿Tendré tiempo suficiente para analizar, asimilar y preparar?


Cómo aprenderán mejor? (ACTIVO)


Competir en equipo, resolver problemas ?


Dificultades (REFLEXIVO):


Presidir reuniones o debates, representar algún rol.


RETOS


Formas de Asimilar
Formas de Comprender
Formas de Crear


Referencias:
ALONSO, Catalina M., et. al. (2000). “Los Estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora”. Ediciones Mensajero: Bilbao.

ESTILIOLOS DE APRENDIZAJE

ACTIVO
Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto desciende la excitación de una novedad comienzan a buscar la próxima. Se crecen ante los desafíos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades.
TEÓRICO
Enfoque lógico de los problemas, necesita integrar la experiencia de un marco teórico de referencia. Enfoca los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas integran los hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teorías y modelos. Para ellos si es lógico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de los subjetivo y lo ambiguo.
PRAGMÁTICO

Su punto fuerte es la experimentación y la aplicación de ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan. Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema. Su filosofía es “siempre se puede hacer mejor, si funciona es bueno”.

REFLEXIVO

Antepone la reflexión a la acción observa con detenimiento las distintas experiencias. Le gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. Son prudentes les gusta considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento. Disfrutan observando la actuación de los demás, escuchan a los demás y no intervienen hasta que no se han adueñado de la situación. Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y condescendiente.

MODELO DE KOLB


MODELO DE UN ESTILO DE APRENDIZAJE



El aprendizaje parte siempre de la recepción de un tipo de información.


Visual – kinestesico – auditivo


La información que recibimos la debemos de organizar y relacionar.
Hemisferios Cerebrales
Cómo trabajamos la información.

Kolb
Activos – Teóricos – Reflexivos – Pragmáticos


Cómo se procesa y trabaja la información
Podemos partir de:


Una experiencia directa y concreta (activo) O bien de una experiencia abstracta (teórico)


Estas experiencias se transforman en conocimiento cuando:


Reflexionando y pensando sobre ellas: (reflexivo)
Experimentando de forma activa con la información recibida (pragmático)

ESTILOS DE APRENDIZAJE



Elementos intervienen en el Estilo de Aprendizaje

ESTILILOS DE APRENDIZAJE



CONCEPTO DEL ESTILO DE APRENDIZAJE




Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje;.



Rasgos de los Estilos de Aprendizaje



Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinnestésico), etcétera.
Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.


Los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.








miércoles, 16 de septiembre de 2009

feliz mes de amor y amistad.....


La amistad duplica las alegrías y divide las angustias por la mitad.
Felicidad no es hacer lo que uno quiere sino querer lo que uno hace.

CURSO...

El fracaso comienza cuando cesa el esfuerzo.


Siento un muy buen ambiente estoy seguro que todos unidos sacaremos este nuevo proyecto adelante espero que todos seamos tolerantes con nuestros compañeros y nos ayudemos entre nosotros asi que no queda mas que decirle a mi curso muchos exitos y a mi tutora q nos tenga mucha paciencia ya que tiene un carisma increible y se nota que le agrada mucho su trabajo algo que refleja en su modo de enseñar que le da mucha confianza a sus aprendices.

PERFIL...

Me considero una persona jovial, persistente, equilibrado, agudo, sobrio, responsable, honesto ademas soy buen deportista. Aportare mis conocimientos para el cumplimiento de los objetivos propuestos por el curso. Ademas como todo ser humano tengo defectos como son que soy muy exigente con mi trabajo, confio mucho en la gente, aveces tengo mi caracter muy fuerte, y las personas perezosas no la llevan muy bien con migo ya que me gusta trabajar.

TALENTO HUMANO

TALENTO HUMANO=

Nuestra actitud ante la vida no debe depender necesariamente del exterior, sino sobre todo de nuestro interior. Los seres humanos encerramos en nuestro interior toda posibilidad de respuesta y la capacidad de obrar, transformar y crear. De nosotros depende permitir que los acontecimientos, o el estado de ánimo influyan en nuestra conducta. Las situaciones no son, por sí mismas, ni positivas ni negativas. Somos nosotros quienes decidimos. BERNABÉ TIERNO.